Dalla primavera del 2024, quando \u00e8 stato lanciato il progetto pilota EDURES del Consiglio d\u2019Europa, sono stati compiuti significativi progressi nell\u2019implementazione del toolkit progettato per migliorare l\u2019istruzione durante le emergenze e le crisi. Il progetto, focalizzato sulla Regione Autonoma Friuli Venezia Giulia in Italia, in particolare a Tolmezzo e Cividale del Friuli, ha coinvolto sei scuole \u2014 tre in ciascuna area \u2014 in un processo di autovalutazione.<\/p>\n
Coordinata dal Direttore Regionale del Servizio per l\u2019Istruzione, l\u2019Orientamento e il Diritto allo Studio, Direzione Centrale per il Lavoro, la Formazione, l\u2019Istruzione e la Famiglia del Friuli Venezia Giulia, e supportata dall\u2019Istituto di Sociologia Internazionale di Gorizia, questa iniziativa ha visto i primi risultati che sottolineano il valore del toolkit sia per le scuole che per la regione nel suo complesso.<\/p>\n
Nelle ultime settimane, i comuni di Cividale del Friuli e Tolmezzo hanno avviato i propri processi di autovalutazione EDURES, supportati dalle unit\u00e0 locali di protezione civile. Questa collaborazione \u00e8 stata fondamentale nel perfezionare le applicazioni pratiche e l\u2019efficacia del toolkit.<\/p>\n
I mesi estivi vedranno una valutazione continua, culminando in un importante incontro a ottobre. Questo evento riunir\u00e0 tutti gli stakeholder locali per sviluppare strategie per migliorare la resilienza della comunit\u00e0. Gli studenti delle scuole partecipanti giocheranno un ruolo cruciale, contribuendo con soluzioni innovative e aiutando a identificare le azioni chiave per rafforzare la resilienza dei loro ambienti educativi. Il loro coinvolgimento dovrebbe portare nuove prospettive e favorire un maggiore senso di appartenenza e impegno comunitario.<\/p>\n
Il progetto pilota EDURES in Friuli Venezia Giulia esemplifica il potere degli sforzi collaborativi nella costruzione di ambienti educativi resilienti. Gli sforzi combinati di scuole, comuni, unit\u00e0 di protezione civile e studenti dimostrano un approccio globale per garantire un futuro resiliente per la regione.<\/p>\n
\u201cEssendo il primo pilota a livello degli Stati Membri, siamo molto grati per la cooperazione di vari stakeholder a livello locale e regionale, in particolare le scuole, i comuni e la protezione civile nelle aree di Tolmezzo e Cividale del Friuli; la prossima fase, che coinvolge gli studenti nella co-creazione di azioni per la resilienza, \u00e8 essenziale per mantenere la continuit\u00e0 dell\u2019istruzione in futuro, anche in tempi di emergenze e crisi; i risultati sono altamente rilevanti e non vediamo l\u2019ora di presentare le nostre scoperte agli stati membri a Strasburgo nella primavera del 2025,\u201d ha dichiarato Patrizia Pavatti, Direttore del Servizio per l\u2019Istruzione, l\u2019Orientamento e il Diritto allo Studio, Direzione Centrale per il Lavoro, la Formazione, l\u2019Istruzione e la Famiglia della Regione Friuli Venezia Giulia, in qualit\u00e0 di coordinatore dell\u2019Azione pilota EDURES.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Fonte: https:\/\/www.coe.int\/en\/web\/education\/-\/education-at-times-of-emergencies-and-crisis-edures-pilot-project-progresses-in-friuli-venezia-giulia-region<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dalla primavera del 2024, quando \u00e8 stato lanciato il progetto pilota EDURES del Consiglio d’Europa, sono stati compiuti significativi progressi nell’implementazione del toolkit progettato per migliorare l’istruzione durante le emergenze e le crisi.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2038,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"footnotes":""},"categories":[151],"tags":[],"class_list":["post-2348","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-notizie"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2348","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2348"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2348\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3144,"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2348\/revisions\/3144"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2038"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2348"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2348"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eduresplatform.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2348"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}