Le emergenze e le crisi che affrontano le nostre società sono complesse, eterogenee e in costante evoluzione. Le conseguenze di tali eventi (ad esempio, conflitti, disastri naturali, cambiamenti climatici, epidemie, ecc.) sono gravi e l’impatto sull’educaione non fa eccezione, spaziando dai danni alle infrastrutture scolastiche, alla vulnerabilità fisica e psicologica degli studenti, alla riduzione del numero di insegnanti e personale educativo, fino all’ampliamento delle disparità di genere o al malfunzionamento complessivo del sistema. In queste situazioni critiche, sono a rischio l’accesso e la continuazione di un’offerta educativa di qualità e inclusiva.
In risposta a tutte queste sfide, un Gruppo di Lavoro Speciale (Focus Working Group) è stato istituito nel 2022 sotto l’egida del Comitato Direttivo per l’Istruzione (CDEDU) del Consiglio d’Europa per supportare gli Stati membri nello sviluppo di strumenti specifici e una metodologia partecipativa per responsabilizzare i soggetti dell’istruzione a fornire un’istruzione inclusiva e equa di qualità, indipendentemente dalla natura dell’emergenza e/o crisi.
Il gruppo ha elaborato 6 principi per supportare la valutazione della resilienza degli ecosistemi educativi da una prospettiva di governance multilivello. Inoltre, a seguito delle raccomandazioni e delle indicazioni del FWG, il Dipartimento dell’Educazione del Consiglio d’Europa ha sviluppato un toolkit che fornisce indicazioni su come operazionalizzare tale approccio che sarà messo a disposizione degli Stati membri.
Il FWG è guidato dal Capo del Dipartimento Istruzione, Sig. Villano Qiriazi, e dal Senior Project Manager/Coordinatore, Sig. Gennadiy Kosyak, e ha incluso diversi Rappresentanti degli Stati membri, oltre a esperti di ISIG.
